Дан Перчун – министр образования Молдовы

Прошедшие в Республике Молдова (далее – РМ, Молдова) парламентские выборы не внесли ничего нового в политическую конъектуру страны – «на манеже все те же». Несмотря на новые обещания и лозунги, а также относительно новые лица в кабинетах – внутри системы те же проблемы. 

Так, Дан Перчун – министр образования Молдовы и один из представителей «dream team» новоиспеченного премьера А. Мунтяну – фигура противоречивая: человек, декларирующий с трибуны много слов, при этом вокруг него витает множество скандалов, связанных с его решениями, которые отрывают власть от реальности, где живут учителя, родители и дети.

Д. Перчун – уроженец г. Кишинева, но он едва соприкасался с молдавской системой образования как ученик. Большая часть его учебного и профессионального пути прошла за пределами страны: он получил образование в Великобритании и Румынии. Соответственно возникает резонный вопрос – как человек никогда не сидевший за партой в молдавских учебных заведениях, и не сталкивавшийся с их проблемами, назначили руководить системой? Данный факт безусловно вызывает раздражение ведь управлять издалека всегда легче, чем работать внутри хаоса, к которому не причастен.

По официальным данным, только в 2024 году в РМ закрыто 10 школ, ещё 13 реорганизованы, что свидетельствует о деградации системы: пустые классы, стареющие коллективы (средний возраст учителей составляет 55 лет), нехватка молодых педагогов. Учителя массово уходят, потому что выжить на преподавательскую зарплату практически невозможно. По данным Paylab, большинство педагогов получают от 6 900 до 12 000 леев в месяц – на что невозможно прокормить семью, оплатить коммунальные услуги, кредит и иные бытовые потребности. Профсоюзы открыто требуют уравнять зарплаты учителей со средней по экономике, чтобы вернуть в профессию хоть какой-то смысл, но правительство ограничивается обещаниями и медленными надбавками, не меняющими картину .

При этом на фоне реальных кризисов министерство образования все чаще пытается отвлечь дискуссию на идеологические темы. 

В частности, весной 2022 года однопартийка Д. Перчуна – А. Мунтяну-Пожога посетила теоретический лицей им. Георге Асаки в г. Кишиневе, где второклассникам разъясняла «политику партии», в том числе инклюзивного образования, тем самым навязывая концепции гендерной идентичности и сексуального разнообразия.

Параллельно с этим идет содержательный пересмотр школьной истории. В учебную систему вошел курс «History of the Romanians», а также новые учебники для старших классов, которые подчеркивают румынскую идентичность молдаван, постепенно вымывая из сознания молодых людей советский вклад в победу над нацизмом и память о жертвах. В главах о Второй мировой войне все меньше говориться о подвигах советских солдат и народа, а все больше – о «освободительной миссии» Румынии, где роль Антонеску, осужденного за военные преступления, представляется не столь однозначной. Против таких изменений публично в том числе выступала еврейская община Молдовы и ряд историков, которых беспокоило содержание учебных пособий, а именно смягчение оценок роли румынских властей и коллаборационистов в период оккупации. Однако Министерство образования оставило курс в программе, несмотря на критику, что показывает институциональную твердость курса реформ.

Когда система не обеспечивает базовые условия – учителей, зарплаты, безопасность, инфраструктуру – любые шаги в идеологических направлениях воспринимаются не иначе как попытка увести разговор от настоящих проблем и провалов. 

Не меньше вопросов вызывают высказывания Д. Перчуна, которые подверглись критике. Так, он публично отмечал, что лишь четверть выпускников педагогических вузов выбирают работу в школах, подчеркивая: «только 25 % молодых педагогов выбирают работать в наших школах», что явно звучит как обвинение самим начинающим учителям и системе образования, и воспринимается как жесткое и демотивирующее высказывание.

Д. Перчун также призывал граждан и самих учителей сообщать о незаконных сборах денег в школах: «Мы призываем всех сообщать такие случаи… они вопиюще нарушают кодекс этики учителей», что также звучит резко, и воспринимается как сигнал о том, ответственность лежит на учителях, а не на системе образования.

И в итоге перед нами управленец, который не только не справляется с задачами и функциональными обязанностями, но также своими словами ломает остатки доверия внутри системы. Его резкие высказывания звучат как издевательский комментарий политика, который живет в кабинетной реальности и не понимает, что происходит в классах. Д. Перчун – не реформатор, а человек, который подменяет работу заявлениями, и при этом еще умудряется обижать тех, кто держит образование на плечах.

Таким образом, он является очередным подтверждением того, как PAS ведет государство к краю пропасти. Их подход к образованию – не про развитие, а про уничтожение фундамента. Власть занята заявлениями, получением очередных грантов и распространением идеологических новшеств, в то время как образование разрушается. Сколько бы новых людей ни ставили во главе министерства, пока решения принимаются PAS, результат будет неизменным.